Une escapade de janvier différente

Au début de sa première année, Sara Falcone '15 a déclaré à son conseiller, Ed Moriarty '76, qu'elle souhaitait utiliser l'ingénierie pour améliorer le niveau de vie dans la brousse de l'Alaska, les zones reculées de son État d'origine non reliées par des routes.

Moriarty, instructeur technique au Edgerton Center du MIT, mène des efforts de sensibilisation pédagogique dans ces régions. Il a répondu : Si vous envisagez de travailler dans la brousse, vous devriez y passer du temps lorsqu'il ne fait pas beau.

Quelques mois plus tard, en janvier 2012, ils partaient pour une excursion qui emmenait Falcone, Moriarty et le père mathématicien de Falcone, Joseph Falcone '77, dans un circuit d'une semaine à Anchorage et dans les villes reculées de Takotna et McGrath. À chaque arrêt, ils ont engagé des groupes d'élèves du primaire et du secondaire avec des projets ludiques et collaboratifs axés sur l'ingénierie. Les voyageurs ont également rempli l'exigence de mauvais temps : des températures de -52 °F les ont laissés altérés.

Falcone, maintenant étudiante en deuxième année avec une spécialisation en génie mécanique, a fait l'expérience de la vie dans la brousse à 14 ans, lorsqu'elle a passé un mois dans un camp de pêche isolé. Il n'y avait qu'une quarantaine de personnes, pas de téléphones portables, pas de plomberie, se souvient-elle. Dans de nombreux endroits en Alaska, le monde extérieur semble si étranger ; c'est assez difficile là-bas, et j'ai senti que j'aimerais faire quelque chose pour aider.

Sara Falcone '15, Kieran O'Neil et Anastasia Brease travaillent sur un véhicule télécommandé lors d'un atelier ASRA 2008.

Au lycée, Falcone a approfondi son intérêt pour le mode de vie rural de l'Alaska lorsqu'elle a suivi l'atelier d'ingénierie de Moriarty à l'Alaska Summer Research Academy (ASRA), un programme de deux semaines dirigé par Jeff Drake '75 à l'Université d'Alaska Fairbanks. Drake, l'ancien colocataire de Moriarty au MIT, a également fait le voyage de janvier et a organisé le financement du voyage de la New York Life Foundation.

Cet atelier ASRA était la première fois que je créais quelque chose, se souvient Falcone. J'avais rêvé de conceptions, de nouveaux types de cabines et de meilleures façons de faire les choses, mais je n'avais jamais rien construit. L'électricité m'était complètement étrangère, mais Ed a simplement dit : « C'est facile, branchez-les » et s'est éloigné. Ed ne vous instruit pas du tout, mais il finit par vous aider plus que vous ne le saurez jamais. Cela a changé la vie. Je ne serais certainement pas au MIT sans le rencontrer.

Moriarty a introduit cette approche pratique sur la route en janvier. Ed a apporté des valises de trucs de son labo – de petits jouets de physique, des choses qui font réfléchir, dit Falcone. Le premier jour, il nous a fait déballer et a vu un gamin qui ne semblait pas intéressé. Il a dit : ' Hé, assemblons cette soufflerie et mettons une machine à neige miniature à l'intérieur. '

Alors que la fumée traversant le tunnel illustrait la façon dont l'air circule autour d'une machine à neige en mouvement, cet enfant timide qui ne voulait pas aller à l'école était fasciné, dit Falcone. Bientôt, il y avait un groupe qui regardait. Quand les enfants ont vu à quelle vitesse l'air se déplace sur le pare-brise, ils ont dit : « C'est tout à fait logique ! Quand je mets ma tête sur le pare-brise, j'ai des gelures !

Ed Moriarty '76 arbore une barbe givrée alors qu'il revient du froid en Alaska.

Un projet populaire était un petit assemblage en bois et en plastique contenant des LED rouges, vertes et bleues, qui initie les étudiants à la soudure et à l'assemblage de composants électroniques dans un système fonctionnel. La source lumineuse terminée leur permet d'expérimenter la diffraction et d'autres phénomènes physiques, mais elle crée également de beaux motifs lumineux, rappelant les aurores boréales, et cette beauté simple est au cœur du processus éducatif.

Tous les humains réagissent à l'art, note Moriarty, qui aime parler d'enseignement STEAM (pour la science, la technologie, l'ingénierie, l'art et les mathématiques) plutôt que STEM. L'objectif est d'engager les enfants avec passion et joie. Vous ne commencez pas par la rigueur. La rigueur est votre amie lorsque vous essayez de faire quelque chose de vraiment bien, mais ce n'est pas la façon d'introduire le sujet, c'est comme introduire de la musique avec des gammes.

Les programmes de Moriarty dans la brousse, au Edgerton Center et à travers le pays reflètent un modèle d'apprentissage en ingénierie dans lequel l'autonomisation est plus importante que le contenu. Tu fais des choses, tu travailles en équipe, tu échoues et tu apprends à faire mieux la prochaine fois, explique-t-il.

De retour au MIT, Falcone a connecté plusieurs étudiants du voyage de janvier au Media Lab et à d'autres ressources de l'Institut. Elle a participé à un programme ASRA à Fairbanks en juillet dernier, mais la majeure partie de son été a été passée à travailler dans une entreprise qui conçoit des systèmes mécaniques pour des maisons préfabriquées peu coûteuses et écoénergétiques pour le versant nord de l'Alaska. C'est assez intéressant, dit-elle. Elle envisage maintenant d'ajouter une majeure en architecture à ses études d'ingénieur pour renforcer ses compétences en conception.

Ressources
Intéressé par l'enseignement STEM dans votre région? Inscrivez-vous au réseau STEM de la MIT Alumni Association :alum.mit.edu/volunteering/VolunteerTools/K12Toolkit/

Voir plus de photos et vidéos de Moriarty : http://bit.ly/mitalaskaoutreach

Des bénévoles exceptionnels honorés

Lors de la conférence sur le leadership des anciens au MIT en septembre, ces anciens élèves exceptionnels ont été reconnus pour leurs nombreuses années de service à l'Institut et à l'Association des anciens.

Prix ​​du castor de bronze
Plus haute distinction de l'Association pour les individus

Douglas G. Bailey '72, SM '74, ME '75
Bailey, qui a dirigé sa classe vers des cadeaux de réunion record et la création d'un fonds discrétionnaire du président, a récemment présidé le conseil d'administration du fonds annuel et préside le comité de développement de la société dans la région métropolitaine de New York.

Charles W. Johnson, BE '55
Johnson a été un conseiller pédagogique extraordinaire et l'un des anciens élèves les plus actifs du Midwest ; il a siégé à des comités de visite et sa philanthropie comprend le financement d'une chaire en génie électrique.

Philip C. Kwok '61
Le leadership de Kwok est crucial pour l'activité du MIT en Asie de l'Est, en particulier en Chine. Il siège au conseil d'administration asiatique du MIT Sloan et a contribué à faire du club MIT de Hong Kong l'un des clubs les plus puissants d'Asie.

Prix ​​Harold E. Lobdell '17 pour services distingués
Service exceptionnel dans les relations avec les anciens

Stephen D. Baker '84, mars '88
James S. Banks '76
Mohamed T. Chikhaoui '66
Paul A. Gluck '68
Lina Janavicius Morales '82, SM '84
John A. Wilkens, PhD ’77
Lucile S. Wilkens, PhD ’77
Dean Zeilon '55

Prix ​​Henry B. Kane '24
Service exceptionnel en collecte de fonds

Christine Chu '88

Prix ​​George B. Morgan '20
Excellence soutenue dans l'activité du Conseil pédagogique

Aaron L. Brody '51, PhD '57
Riad J. Bsaibes '91
Eric Gold '83
Janet E. Mertz '71
Karina C. O'Malley '91
Harrison E. Rowe ’48, SM ’50, ScD ’53
Steven W. Swibel '68
Mawuli I. Tsé '90, SM '92

Prix ​​du Grand Dôme
Service distingué par les organisations d'anciens élèves

Comité de célébration du 25e anniversaire d'Alpha Chi Omega
Classe MIT de 1956 55e Réunion
Comité
Classe MIT de 1986 25e Réunion
Comité
Club MIT de Pékin
Association des anciens du MIT Crew
MIT Sloan Club de Boston

Membre d'honneur de l'association des anciens
Service exceptionnel à l'Association ou à l'Institut

Edmund Bertschinger, chef du département de physique du MIT
Daniel T. Langdale, ancien financier-
membre du personnel de l'aide et directeur associé des admissions pour les étudiants internationaux
Jane Pappalardo, membre du Council of the Arts du MIT et du Visiting Committee for Music and Theatre Arts ; épouse du membre de la MIT Corporation Neil Pappalardo '64

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