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Un regard plus attentif sur l'apprentissage en ligne
LECTURE EXTÉRIEURE | CALENDRIER
Les MOOC les plus populaires
Le nombre de cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) augmente de jour en jour. Voici quelques-uns des cours les plus populaires.
edX
À propos : Avec plus de 70 établissements, dont le MIT, Harvard et l'Université de Californie à Berkeley, des classes participantes et 4,5 millions d'étudiants ayant enregistré un compte, edX est l'un des fournisseurs de MOOC les plus connus, offrant plus de 500 cours. dans tout. Les taux d'achèvement varient de 5 à 7 %, mais atteignent 60 à 80 % pour les étudiants qui achètent des certificats d'achèvement vérifiés au coût de 25 $ à 99 $, selon le cours.
Cours le plus populaire : HarvardX : CS50x—Introduction à l'informatique
Plus de 420 000 étudiants sont inscrits au cours d'informatique d'entrée de gamme à rythme libre de l'Université de Harvard, enseigné par David Malan. Ils complètent neuf ensembles de problèmes, qui prennent de 10 à 20 heures chacun, et terminent un projet final.
Réseau canevas
Sur : Canvas Network propose plus de 300 cours de 160 institutions. En juin, 68 800 étudiants suivaient activement 66 cours, et 20 autres étaient sur le point de commencer.
Cours le plus populaire : Société, science, survie : les leçons de The Walking Dead d'AMC
Sur les 65 562 étudiants inscrits à ce cours de huit semaines parrainé par l'Université de Californie à Irvine, 3 783 ont terminé. Les professeurs Zuzana Bic, Michael Denin, Sarah Eichhorn et Joanne Christopherson ont enseigné aux étudiants tout, de la hiérarchie des besoins de Maslow à la propagation des maladies infectieuses aux perspectives de nutrition dans un monde post-apocalyptique.
Coursera
Sur : Coursera propose plus de 1 000 cours gratuits dans 122 établissements et compte plus de 13,7 millions de comptes étudiants ; il a atteint une grande popularité à travers le monde. Les cours sont gratuits, mais les étudiants peuvent choisir de recevoir un certificat moyennant des frais qui varient en fonction du cours.
Cours le plus populaire : Apprendre à apprendre : de puissants outils mentaux pour vous aider à maîtriser les sujets difficiles
Offert par l'Université de Californie à San Diego, le cours a attiré 535 498 apprenants actifs au cours de l'année écoulée. Les élèves regardent quatre heures de vidéo sur la façon d'apprendre efficacement de nouveaux sujets et effectuent trois heures d'exercices. Ensuite, ils peuvent choisir de compléter trois heures supplémentaires de matériel bonus. Le cours complet est disponible en anglais et en portugais, et des sous-titres vidéo sont également proposés en espagnol et en ukrainien.
AvenirApprendre
Sur : FutureLearn, basé au Royaume-Uni, propose des cours dans 67 établissements de différents pays et comptait 970 000 étudiants actifs en mai. Il a offert plus de 190 cours jusqu'à présent et compte actuellement 19 cours en cours.
Cours le plus populaire : Comprendre l'IELTS
Quatre cent trente mille étudiants de plus de 150 pays ont rejoint ce cours de six semaines, qui a débuté en mai. Il se concentre sur les compétences nécessaires pour réussir l'examen International English Language Testing System, une exigence largement acceptée pour les anglophones non natifs qui commencent de nouveaux emplois, immigrent ou vont à l'université. Ce n'est cependant pas le cours FutureLearn avec le taux de participation le plus élevé, du moins pas encore. Ce titre revient à un cours de huit semaines sur le roi d'Angleterre Richard III, avec plus de 10 000 inscrits : 3 336 d'entre eux ont suivi la majeure partie du cours.
LECTURE EXTÉRIEURE
iPad
de Peg Tire
Brillant , avril 2015
De plus en plus d'écoles adoptent des technologies qui donnent aux élèves un enseignement individuel. Peuvent-ils aider les étudiants des ménages à faible revenu à obtenir une meilleure éducation ? Le journaliste et auteur spécialisé dans l'éducation Tire discute de certaines des limites de ces nouvelles méthodes d'enseignement et explique pourquoi les écoles auront toujours besoin de bons enseignants après avoir investi dans la technologie.
Le barista mobile vers le haut
par Amanda Ripley
L'Atlantique , mai 2015
Pour compenser les coûts exorbitants qui empêchent de nombreux employés de Starbucks de terminer leurs études, l'entreprise s'est associée à l'Arizona State University pour rembourser les employés qui décident de retourner à l'école tout en travaillant à temps partiel. Dans un regard exclusif sur les premiers mois du programme, Ripley suit certains des employés ambitieux qui ont accepté l'offre de Starbucks et trouve mitigé
résultats.
Comment nous apprenons : la vérité surprenante sur quand, où et pourquoi cela se produit
par Benedict Carey
Random House, septembre 2014
Un journaliste scientifique primé pour le New York Times révèle des recherches surprenantes sur la façon dont notre cerveau absorbe et stocke les informations, et sur la façon dont certaines méthodes contre-intuitives peuvent faciliter l'apprentissage.
La fin de l'université : créer l'avenir de l'apprentissage et l'université de partout
par Kevin Carey
Livres Riverhead, mars 2014
Selon le chercheur en éducation Carey, à l'avenir, une éducation de qualité ne nécessitera plus un diplôme coûteux d'un collège ultracompétitif. Dans ce livre, il explique comment les MOOC sèment les graines d'un nouveau type d'expérience universitaire qu'il appelle l'Université de Partout, à laquelle les futurs étudiants du monde entier auront accès gratuitement.
A quoi servent les MOOC ?
par Justin Pope
Examen de la technologie MIT , décembre 2014
Beaucoup des meilleurs collèges du monde permettent désormais à n'importe qui dans le monde de suivre gratuitement un cours avec leurs professeurs les plus renommés, grâce aux cours en ligne ouverts et massifs communément appelés MOOC. Mais le simple fait que n'importe qui puisse suivre un cours ne signifie pas qu'il le terminera, et des recherches ont montré que les taux d'abandon sont très élevés. Pourtant, ces classes continuent de croître. Dans cette revue, un ancien journaliste de l'éducation de l'Associated Press souligne certains des avantages que les MOOC offrent.
Apprentissage en ligne : ce que la recherche nous apprend sur l'opportunité, le moment et la manière
de Barbara Means, Marianne Bakia et Robert Murphy
Routledge, mars 2014
Dans cette revue de la recherche sur l'apprentissage en ligne, les auteurs examinent ce que nous savons jusqu'à présent sur l'efficacité de cette approche et quelles méthodes conviennent le mieux à différents types d'élèves et de matières.
Résultats 2014 du sondage SIIA Vision K–20
par MMS Education
Software & Information Industry Association, juin 2014
Ce rapport de la principale organisation professionnelle des éditeurs de logiciels éducatifs analyse les réponses de 1 000 enseignants interrogés sur les tendances technologiques dans l'éducation. L'une des principales conclusions est que les éducateurs s'attendent à voir davantage d'élèves apporter leurs propres appareils à l'école. SIIA a récemment annoncé les gagnants de ses prix annuels CODiE pour les développeurs de logiciels.
Suivre le rythme de l'apprentissage numérique de la maternelle à la 12e année : un examen annuel des politiques et des pratiques
de John Watson, Larry Pape, Amy Murin, Butch Gemin et Lauren Vashaw
Groupe éducatif Evergreen, octobre 2014
Ce rapport de l'Evergreen Education Group du Colorado donne un aperçu état par état des politiques d'éducation et suit les tendances technologiques dans les écoles privées, publiques et à charte.
Niveau scolaire : suivi de l'éducation en ligne aux États-Unis
par I. Elaine Allen et Jeff Seaman
Babson Survey Research Group et Quahog Research Group, février 2015
Ce rapport a suivi l'apprentissage en ligne dans l'enseignement supérieur américain pendant 12 ans. Cette édition présente les résultats d'enquêtes auprès de 2 800 collèges sur les cours virtuels qu'ils proposent, ainsi que les opinions des éducateurs sur les tendances technologiques telles que les MOOC.
HarvardX et MITx : Deux ans de cours en ligne ouverts Automne 2012–Été 2014
par Andrew Dean Ho, Isaac Chuang, Justin Reich, Cody Austun Coleman, Jacob Whitehill, Curtis G. Northcutt, Joseph Jay Williams, John D. Hansen, Glenn Lopez et Rebecca Petersen
Réseau de recherche en sciences sociales, mars 2015
Les chercheurs analysent deux années de données provenant de 68 MOOC proposés via edX, le partenariat MOOC entre Harvard et le MIT.
CALENDRIER
DÉVELOPPER
Du 30 septembre au 2 octobre 2015
Las Vegas
http://www.elearningguild.com/DevLearn/content/3900/devlearn-2015-conference-expo-home/
ICDLE2015 : 6e Conférence internationale sur l'apprentissage et l'éducation à distance
12 et 13 octobre 2015
Paris
http://www.icdle.org/
2e Conférence internationale sur l'apprentissage en ligne, l'éducation en ligne et la formation en ligne
Du 16 au 18 septembre 2015
Novedrate, Italie
http://eleot.org/2015/show/home
Symposium d'apprentissage mixte et en ligne iNACOL
Du 8 au 11 novembre 2015
Orlando Floride
http://www.inacol.org/symposium/
ICERI2015 : 8e Conférence internationale annuelle sur l'éducation, la recherche et l'innovation
16 au 18 novembre 2015
Séville, Espagne
http://iated.org/iceri/
CEO
Du 2 au 4 décembre 2015
Berlin
http://www.online-educa.com/conference
Conférence FETC 2016 sur les technologies de l'éducation
Du 12 au 15 janvier 2016
Orlando Floride
http://fetc.org
LIT
Du 20 au 23 janvier 2016
Londres
http://www.bettshow.com/
Apprentissage en ligne 2016
Du 14 au 17 février 2016
Scottsdale, Arizona
http://www.itcnetwork.org/elearning-conference/general-information.html
SXSWedu
Du 7 au 10 mars 2016
Austin, Texas
http://sxswedu.com/
Conférence et exposition sur les solutions d'apprentissage
Du 16 au 18 mars 2016
Orlando Floride
http://www.learningsolutionsmag.com/lscon/content/3600/learning-solutions-2015-conference-expo-home
CHANTIER 2016
Du 21 au 25 mars 2016
Savannah, Géorgie
http://site.aace.org/conf/