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Les évaluations sont mortes ; Évaluations en direct
Depuis janvier 2000, la plupart des nouveaux téléviseurs sont équipés d'une puce anti-violence qui permet aux parents de bloquer les programmes dont le contenu est répréhensible sur la base d'un système d'évaluation des lettres. Pourtant, moins de 17 % de tous les parents qui possèdent des téléviseurs équipés utilisent actuellement la puce. . Pourquoi? Certains soutiennent que la puce anti-violence a été sous-publiée ou que les parents ne comprennent pas la technologie. Voici une autre explication partielle : alors que de nombreux parents craignent que la culture populaire ne reflète leurs valeurs, ils se demandent également si une agence extérieure (comme l'organisation de l'industrie de la télévision qui évalue le contenu des programmes) peut prendre des décisions médiatiques à leur place.
Historiquement, les réformateurs des médias ont avancé deux types de justifications différentes pour tout type de classement : l'un éducatif (fournir aux parents des informations fiables pour contrôler la consommation médiatique de leurs enfants), l'autre réglementaire (contrôler l'accès des enfants à du matériel malsain). Mais à la suite de la fusillade de Columbine, le poids s'est déplacé vers le côté réglementaire de l'équation, avec la Commission fédérale du commerce, le Comité du Sénat américain sur le commerce, la science et les transports et d'autres enquêtant sur le contenu moral de la culture populaire et les propositions qui en découlent. , par exemple, pour ériger en infraction pénale la vente d'un jeu vidéo violent à un mineur. Les appels à une application plus stricte n'autonomisent pas les parents ; ils reflètent le soupçon que les parents ne feront pas ce qui est le mieux pour leurs enfants. De plus, ce système d'application repose sur un point de vente définissable - la vérification d'identité dans un film classé R ou un comptoir de vente dans un magasin d'électronique - alors que nous approchons d'un âge où beaucoup de contenu peut être téléchargé sur le Web.
Cette histoire faisait partie de notre numéro de novembre 2001
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Peut-être que nous demandons aux évaluations d'en faire trop. Les notations sont des jugements de valeur, et non des normes scientifiques objectives ; mais à quelles valeurs reflètent-ils ? Le code de production d'Hollywood de 1930, qui a réglementé le contenu des films pendant trois décennies, a été rédigé dans le contexte d'une menace de boycott du cinéma américain par la Legion of Decency et d'autres groupes chrétiens conservateurs. Bien que ses normes influencent toujours notre système de notation actuel, le code n'a jamais reflété un consensus national et, de toute façon, un ensemble unifié de jugements de valeur a de moins en moins de sens dans une société de plus en plus multiculturelle. le roi Lion peut rabaisser les minorités, par exemple, mais être considéré comme approprié pour tous les âges ; Les parents fondamentalistes peuvent s'opposer à la sorcellerie dans les livres de Harry Potter. Un parent s'oppose à un seul gros mot ; un autre chiffre que les enfants entendent de toute façon sur le terrain de jeu. D'autres parents s'inquiètent de la maltraitance animale, de l'homophobie et du sexisme, de la consommation d'alcool, de l'anti-intellectualisme ou du blasphème. Aucun système de notation ne pouvait refléter avec précision tous les critères différents (et souvent contradictoires). L'application des notations nécessite de soupeser certaines de ces préoccupations par rapport à d'autres.
De plus, les évaluations actuelles ne peuvent que condamner le mauvais contenu, pas promouvoir un contenu de qualité. Lorsque nous envoyons nos petits chéris voir un film classé G, ce qu'ils obtiennent peut être fade, ennuyeux et sans aucun contenu éducatif; tout ce que nous savons, c'est qu'il ne contient ni nudité, ni blasphème, ni violence. À une époque de choix médiatiques en expansion et de valeurs familiales diversifiées, un système unique basé sur le contenu le moins offensant répondra-t-il à nos besoins ?
Et si nous mettions l'accent sur l'éducation, en habilitant les parents à jouer un rôle plus actif dans l'évaluation du contenu des médias et dans le partage de ce qu'ils apprennent les uns avec les autres ? Comparez les types d'informations que vous obtenez d'une note par lettre d'un nouveau gadget à ce que vous apprenez lorsque vous lisez les avis des consommateurs sur l'appareil sur Amazon.com. Une variété de sites Web comme www.kids-in-mind.com ou www.filmvalues.com ont émergé pour remplir ce rôle pour les médias - certains essayant de décrire simplement le contenu afin que les parents puissent juger par eux-mêmes si un jeu vidéo ou un film est approprié pour leurs enfants, d'autres fournissant des évaluations différentes des parents et discutant de leurs valeurs sous-jacentes. Aucun ne reflète l'éventail complet des perspectives ou ne couvre la diversité des médias actuels. Ce dont nous avons besoin, c'est d'une organisation tierce neutre - l'équivalent culturel de la Ligue des électrices - pour créer un bien commun où de telles discussions et débats sur les valeurs peuvent avoir lieu.
Dans un tel environnement, les parents pourraient obtenir des informations sur les choix médiatiques d'autres personnes qui partageaient leurs valeurs ou être exposés à des perspectives fondamentalement différentes, selon leur choix. N'étant plus un moyen d'évaluation purement négative, un tel système nous permettrait d'identifier les produits médiatiques qui incarnent activement nos valeurs individuelles. Plus important encore, un tel système obligerait les parents à accepter la responsabilité de leurs propres choix et à parler avec leurs enfants de leurs valeurs plutôt que de se cacher derrière un système d'évaluation anonyme. De telles évaluations pourraient également encourager le développement de produits de niche ciblant des groupes de valeurs spécifiques sous-représentés sur le marché actuel.
Certes, ces cotes ne pouvaient pas couvrir tous les produits médiatiques, mais les parents pouvaient faire preuve d'une plus grande prudence lorsqu'ils se rendaient en territoire inconnu et rapporter ce qu'ils ont trouvé. Ce type de système peut être plus laborieux pour les parents, mais le système d'évaluation actuel ne promet que des réponses faciles à des questions complexes. Avec un mécanisme de notation alternatif, les parents seraient mieux informés sur leurs options médiatiques mais ne pourraient pas imposer leurs valeurs aux familles des autres. Êtes-vous prêt à faire ce commerce?