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Fondre, construire
J'ai passé mon adolescence à lire sur les levers de soleil p-set et les grandes aventures académiques sur les blogs des admissions du MIT, à parcourir Science populaire et Examen de la technologie pour des nouvelles des progrès scientifiques et technologiques qui ont servi de toile de fond. Lors de mon entretien avec le MIT il y a sept ans, j'ai dit que je voulais, comme les étudiants et les scientifiques dont j'avais entendu parler, être détruit et reconstruit. Et c'est exactement ce qui s'est passé pendant mon séjour au MIT.
J'ai documenté la rupture dans un article de blog de 2012 pour les admissions au MIT, intitulé Meltdown, que j'ai écrit à partir d'un point bas que de nombreux étudiants du MIT ont connu : je manquais de sommeil et de cours pour rattraper les p-sets et prendre encore plus de retard, sans appeler à la maison, ne pas traîner avec des amis, ne pas penser au-delà de la prochaine échéance. Je travaillais seul dans le sous-sol de mon dortoir, regardant les pieds dehors à travers la petite fenêtre au-dessus du piano dont j'avais oublié comment jouer. Mais lorsque Meltdown est devenu viral, l'effusion de soutien au MIT et au-delà m'a fait me sentir loin d'être isolé, et le message a été suivi d'une introspection à l'échelle du campus sur la culture du MIT et le stress des étudiants.
Une autre blogueuse des Admissions, Anna Ho '14, a écrit sur la suppression des activités non professionnelles et la remise en place de celles dont vous n'êtes pas sans. Je pense que c'est ce que signifie fondre et reconstruire : vous acquérez une compréhension plus profonde de ce qui vous tient à cœur et une appréciation plus profonde du bonheur que cela vous apporte. Reconstruire, pour moi, c'était faire de la place pour les choses qui ont toujours fait de moi : appeler et rendre visite à ma famille, cuisiner et manger avec des gens que j'aime, jouer du piano et lire, et faire de longues promenades nocturnes en regardant les chaudes lumières de Cambridge venir. après le coucher du soleil.
Après Meltdown, j'ai appris à considérer la santé et l'éducation comme des objectifs communs vers lesquels moi, mes mentors et mes pairs travaillions ensemble. Il est difficile de démêler ma croissance de celle du MIT, mais je pense que la clé des deux était une diminution de l'accent mis sur le fait d'être hardcore, davantage d'accent sur l'élévation mutuelle; moins d'élévation de la souffrance solitaire, plus d'encouragement à tendre la main aux autres. La vie ressemblait toujours à une bataille, mais ce n'était pas un combat solitaire. Les cours semblent être devenus encore plus collaboratifs depuis ma première année, avec plus d'opportunités de travail d'équipe et d'enseignement par les pairs. Et il y a beaucoup moins de stigmatisation autour de la demande d'aide, tant sur le plan académique que médical.
J'ai appris à me donner du temps. J'ai appris à mieux respecter le besoin de dormir, de manger et de déstresser, et je suis mieux en mesure d'embrasser la sinuosité de mon chemin de vie et, parfois, un rythme plus lent. J'essaie d'éviter de me mesurer aux chiffres ou de me comparer à mes pairs. Au lieu de cela, j'essaie de mesurer le temps en promenades effectuées, en pages lues et en chansons apprises. Bien qu'il soit difficile de faire une pause, j'essaie de me rappeler qu'il est parfois plus productif de rentrer à la maison ou de faire quelque chose de différent pendant une soirée, voire quelques mois.
Je pense que prospérer grâce à la gratification différée, en particulier au MIT ou dans le milieu universitaire en général, nécessite de nous considérer comme plus que notre progression dans une carrière technique traditionnelle. Pour certains de mes amis, cela a signifié appliquer la résolution de problèmes de style MIT aux carrières dans l'éducation, le journalisme et l'écriture de vidéos scientifiques. Ma décision d'inclure l'art et l'écriture dans ma carrière est née de la décision de Random Hall de laisser les étudiants peindre sur ses murs. La peinture m'a fait traverser des choses difficiles à mettre en mots. J'ai peint de minuscules vaches fondantes bouillonnant sur un radiateur au troisième étage (le cancer de mon grand-père), de minuscules vaches aspirées dans des trous noirs (vortex de travail incessant), de minuscules vaches gravissant des montagnes, volant et explorant - toujours ouvertes à l'aventure, malgré le dangers inhérents.
Mes propres aventures ont été possibles parce que le MIT m'a donné un endroit sûr pour échouer. Pendant mon séjour au MIT, j'ai beaucoup échoué, je me suis beaucoup relevé et j'ai construit une carrière à partir de deuxième, troisième et quatrième chances. Lors de la remise des diplômes en juin dernier, les grues planant au-dessus du Grand Dôme semblaient absurdement pertinentes - le MIT était en construction, et moi aussi. Le MIT m'a appris que le véritable progrès progresse au rythme des échecs et de la croissance, de la fusion et de la reconstruction. La reconstruction est un processus conscient et sans fin, et le MIT m'a donné, pour toujours, une base solide sur laquelle bâtir.
Lydia Krasilnikova '14, MEng '16, a étudié la biologie computationnelle au MIT. Elle travaille actuellement de l'autre côté de la rue au Broad Institute.